Психолог Елена Еделева рассказала об адаптации ребенка к школе
31 августа 2026 года, 07:45
Главным признаком дезадаптации является резкое падение успеваемости.
«Способность ребенка приспосабливаться к новым условиям зависит от его индивидуальных психофизиологических особенностей, а не только от возраста», — сообщила в интервью ИА «Время Н» заведующая кафедрой практической психологии Нижегородского института развития образования министерства образования Нижегородской области Елена Еделева.
По ее словам, с началом учебного года родителям необходимо обращать внимание на критические периоды школьной адаптации, которые затрагивают не только первоклассников.
Самой сложной «точкой входа» традиционно считается первый класс. Это происходит из-за резкой смены деятельности с игровой на учебную и необходимости выстраивать отношения с несколькими новыми учителями вместо одного воспитателя.
Вторым серьезным кризисом становится переход в пятый класс — когда расформировываются коллективы, а вместо одной основной учительницы появляется множество предметников с разными требованиями.
Третий сложный этап — профильное обучение в старших классах.
Главным признаком того, что адаптация нарушена (наступила дезадаптация), является резкое падение успеваемости по всем предметам в сочетании с поведенческими проблемами и закрытостью ребенка. При этом психолог предостерегает родителей от обвинений в лени: если ребенок физиологически или психологически не справляется с нагрузкой, он закрывается, и это требует немедленного вмешательства взрослых.
В качестве алгоритма действий при появлении двоек или нежелания идти в школу эксперт предлагает отказаться от поиска виноватых. Родителям следует стать для ученика союзником, проявить терпение и задать прямой вопрос: «Как тебе можно помочь?»
Елена Еделева подчеркивает, что без поддержки взрослого ребенок, упершийся в стену своих возможностей, самостоятельно справиться с учебной деятельностью не сможет.
