Почти 300 студентов участвуют в апробации новой программы подготовки учителей физики в Нижнем Новгороде
23 декабря 2025 года, 17:44
Многотрековая модель обучения тестируется с сентября 2025 года.
Фото: Артем Сироткин
Мининский университет провел апробацию собственной образовательной модели по подготовке учителей физики, она учитывает возрастные особенности молодых людей на этапе их индивидуализации в профессии — с момента поступления в вуз до начала преподавания в школе — и предусматривает индивидуальные треки обучения. Программа «Введение в педагогическую профессию учителя физики» разрабатывалась в рамках госзадания Минпросвещения России в 2025 году и планируется к тиражированию в регионах.
С начала учебного года 295 студентов учатся по новой многотрековой программе. Из них в Мининском университете — 95 обучающихся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профиль «Математика и физика» и 120 студентов других естественно-научных педагогических направлений. Также к апробации привлечены 70 студентов непедагогических программ партнерских вузов.
«Это современный подход в образовании — рассматривать человека как главную ценность, ставя во главу угла его развитие, самореализацию и субъектность, а не просто передачу знаний. Разработанная вузом многотрековая модель обучения позволяет нам пошагово, индивидуально формировать у студентов с разными входными данными целостную систему профессиональных психолого-педагогических знаний, развивать их инженерное мышление и способности к организации обучения физике детей — увлекательно и системно, продвигая инженерное мышление с раннего возраста», — отмечает ректор Мининского университета Виктор Сдобняков.
Для построения индивидуального маршрута студентам предлагается карта из семи модулей: от модуля «Выбор профессии педагога» до модуля «Проектирование в педагогической профессии». На основе цифровой платформы eLearning Мининского университета (модульной программной системы) обеспечивается организация дистанционного, очного и смешанного обучения, включения обучающихся в лабораторию инженерной физики, а также проведение диагностики и мониторинга.
«Мининский университет создает учителей-инноваторов, способных превратить школьную физику в лабораторию будущего», — говорит руководитель проекта, доктор педагогических наук, профессор кафедры андрагогики и управлением развития Мининского университета Галина Игнатьева. — Преимущества — в аспекте мотивации и личной ответственности студентов за свое профессиональное становление и рост инженерного мышления (+32%)".
