Елена Еделева: никогда не обещайте ребенку вознаграждение за хорошую оценку
24 сентября 2026 года, 07:00
Нижегородский эксперт рассказала о том, как нужно хвалить за пятерки.
Фото: Юрий Ворончихин
Почему одни дети учатся из-под палки ради нового смартфона или карманных денег, а другие с горящими глазами читают энциклопедии? Разница в типе мотивации. О том, чем опасна погоня за оценками, почему внешнее вознаграждение убивает интерес к учебе, как правильно реагировать на «тройки» и можно ли дарить подарки за успехи, мы поговорили с Еленой Гурьевной Еделевой — заведующей кафедрой психологических науки НИРО министерства образования Нижегородской области.
— Большинство родителей сходятся во мнении: хорошая отметка должна поощряться. Это ошибка?
— Поощрять ребенка нужно, но оценка не должна быть главным мерилом успеха для семьи. В психологии различают два типа мотивации к учебной деятельности. Первый — внутренний. Это позиция ребенка, направленная на получение знаний. Ему нравится сам процесс познания, он увлекается предметом, ему любопытно, что сегодня расскажет учитель. Когда ребенок мотивирован изнутри, он ориентируется на то, что каждый день приносит ему что-то новое. Он учится не ради похвалы. Второй тип — внешний. Здесь главной становится цифра в дневнике. Ребенок ждет не просто хорошей отметки, он ждет вознаграждения. И если вдруг получается так, что оценку он не получает, а подарка нет, возникает не просто разочарование. Часто приходит агрессия, непонимание и полная неудовлетворенность процессом.
— К чему приводит такая торговля знаниями?
— Когда есть только внешняя мотивация, у ребенка исчезают познавательные интересы. Зачем разбираться в причинах Первой мировой войны, если можно списать готовое эссе и получить свою пятерку? Учеба превращается в поиск обходных путей. Кроме того, это часто порождает болезненный перфекционизм. Ребенок учится не для того, чтобы что-то знать, а для того, чтобы быть лучшим. Любой ценой. Это неплохо до первой осечки. Как только такой отличник получает четверку, которая не радует ни его, ни родителей, начинаются серьезные проблемы. Вплоть до полного отказа ходить в школу, психосоматических болей по утрам и ненависти к учебе. Радость от пребывания в школе исчезает.
— Как тогда вести себя родителям первоклассника, которому пока даже оценки не ставят?
— Школа — это место, где я расту, получаю необычное знание, которое не мог узнать в детском саду. С первого дня этот фокус должен транслировать родитель. Вместо ритуального «Какую оценку ты получил?» (оценок в первом классе официально нет), спрашивайте: «Что ты нового узнал? Что было интересного? Какой вопрос тебя удивил?». Вот таким образом мы помогаем развивать внутреннюю мотивацию.
— Но дальше появляются цифры. Как обсуждать их, не превращая ужин в разбор полетов?
— Вопрос об оценке может звучать, но косвенно. Важно, чтобы ребенок не думал, что та цифра, которую он заслужил сегодня, является самым важным событием в жизни семьи. Если родители высказывают недовольство по поводу «не тех» оценок, происходит страшное: ребенок начинает скрывать плохие результаты. Родители могут месяцами не знать правды, а школьник учится виртуозно врать. Учеба перестает быть в радость, она становится источником постоянного страха.
— Отдельная боль многих родителей — материальное поощрение. Призы, покупки, деньги за оценки. Как здесь найти грань?
— Никогда не обещайте ребенку заранее, что за хорошую учебу он должен что-то получить. Иначе ваш подарок превратится в средство манипуляции и будет вызывать постоянное беспокойство и у вас, и у него. Вы формируете рыночную сделку: услуга оплачена. Всегда ориентируйтесь только на свои финансовые возможности. Пусть сюрприз станет приятной неожиданностью после тяжелого учебного периода. Мы, взрослые люди, работаем прежде всего за заработную плату, а вознаграждение нам дается за успех постфактум. Вот пусть ребенок всегда знает, что на окончание года или успешную сдачу контрольной *может быть* подарок, но какой именно — вы пока ему не скажете. Из этого не нужно делать тайну, вы всегда можете честно говорить о своих возможностях это сделать: «Если квартальная премия позволит, мы обязательно съездим в парк развлечений», «Если бюджет выдержит, подумаем о новом конструкторе». Так вы снимаете с ребенка тревогу ожидания конкретного гаджета и приучаете его к реальности ваших семейных финансов.
— Вернемся к оценкам. Каков алгоритм действий родителя, когда дневник открыт на столе?
- Нужно всегда говорить ребенку, что вы любите его безусловно, независимо от цифр на бумаге. Если оценки отличные: говорите, что гордитесь им, но обязательно связывайте успех с усилиями: «Я вижу, сколько труда ты вложил, поэтому эта пятерка особенно ценна». Если оценка удовлетворительная: скажите, что видите, как он старался. Не обесценивайте труд фразой «ничего страшного». Лучше сказать: «Вижу твое усердие. Этот предмет дается непросто, давай поднажмем здесь чуть-чуть вместе, я знаю, ты можешь прибавить». И самое главное правило: при любых оценках диалог должен заканчиваться вашим присутствием. Вы должны быть рядом — помочь разобраться со сложной темой, найти дополнительную информацию или просто выслушать без критики. Интересуйтесь самим знанием, а не только результатом его проверки. Только так школа останется местом роста, а не камерой хранения для медалей.
