Учитель должен быть государственным служащим

2 сентября 2003 года, 08:40

Какова судьба единого государственного экзамена в Нижегородской области?

Мы не будем принимать участие в этом эксперименте в ближайшие годы. Мы за единый классический государственный экзамен, так как он предполагает выравнивание качества образования, нам нужно иметь единую систему оценки качества знаний в городе и на селе. В настоящее время ВУЗы не готовы к единому государственному экзамену. То, что делается сегодня в стране — это не единый государственный экзамен, это обыкновенное совершенствование вступительных экзаменов в ВУЗы. Совершенствовать вступительный экзамен нужно, но не надо называть его единым государственным.

Как Вы относитесь к тому, что с родителей собирают деньги на школьные нужды?

Если ВУЗы могут зарабатывать деньги коммерческим способом, то у школ такой возможности нет. До 9 класса все школы обязано обеспечивать государство, но этого не происходит. Школы относятся к муниципальному бюджету, а у Муниципалитетов денег нет. Самим же школам зарабатывать строго запрещено.

Было бы правильно, если сегодня школы находились в лучших условиях, если бы бюджет давал денег больше, чем положено по нормативам. Нормативы сегодня не выполняется, да их практически и нет. Происходит огромное недофинансирование. Именно для решения этой проблемы, школам и было предоставлено право, собирать родительские взносы, но на добровольной основе. На мой взгляд, есть кардинальный путь решения в сложившейся проблеме: на подписи у Президента РФ уже давно находится документ, по которому в школах часть полномочий предполагается передать на федеральный или областной бюджет. Школам могут и должны помогать те, кто имеет средства, но самим школам собирать деньги нельзя. За них, это могут делать попечительские советы, созданные рядом со школами.

Что Вы можете сказать о профильном обучении?

Мы за профильное обучение. Но только это нужно делать вовремя. Запретив опережающее обучение в начальной общей школе, дав базовый курс, так можно будет выйти на нужный план. Уже к 10 классу человек сформировывается, он сам может решить, что ему нужно, и вот уже тогда можно вводить профильное обучение.

Мы вошли сегодня в эксперимент по реструктуризации сельской школы. В каждом районе должен появиться Центр одаренных детей, чтобы на старшем звене появилась профильная школа. Другого выхода, чтобы выровнять качество образования, нет. Так в одной школе можно будет собрать качественный педагогический коллектив, которому можно будет дать все ресурсы, какие нужно, и тогда сельская школа ничем не будет отличаться от городской школы.

Каковы, по Вашему мнению, основные трудности образовательной сферы?

Вообще проблемы две. Самая большая проблема — маленькая заработная плата учителей. Один из вариантов решения — необходимо приравнять учителя к государственному служащему, заработная плата учителя должна быть такой же, как у чиновника. На мой взгляд, учитель решает государственную задачу и поэтому он должен быть государственным служащим. Вторая проблема — материально-техническое обеспечение. В этом году сделано очень многое — Нижегородская область, участвует в программе компьютеризации. Скоро мы получим компьютеры на все детские дома и на все профессионально — технические училища (ПТУ), спортивный инвентарь на 14 млн. рублей, но и этого мало. Надо пересмотреть бюджет. Конечно, есть и другие проблемы, но эти две основные.