Качественное образование — залог успеха в XXI веке

4 сентября 2006 года, 11:44

1 сентября 2006 г. с 15:30 до 17:30 в прямом эфире ННТВ и на сайте РИА «Кремль» губернатор Нижегородской области Валерий Шанцев отвечал на вопросы жителей города и области по теме: «Качественное образование — залог успеха в XXI веке».
Расшифровка on-line пресс-конференции на сайте РИА «Кремль».

Ведущий, Дмитрий Анисимов: сегодня 1 сентября и тема нашей пресс-конференции — образование. Точнее, «Качественное образование — залог успеха в 21 веке». В рамках пресс-конференции запланированы прямые включения. На связь с нами выйдут ученики и учителя Лицея № 38 Нижнего Новгорода, 14 гимназии из Выксы, Красносельская средняя школа Арзамасского района, а также студенты и педагоги Нижегородского государственного университета им. Лобачевского (ННГУ) и Лысковского агротехнического техникума. И, конечно же, мы озвучим вопросы, которые в течение приходили и до сих пор приходят на наш электронный адрес.

Ведущая, Ирина Крошкина: но 1 сентября — это прежде всего праздник, поэтому будет уместно, если мы начнем со слов поздравлений. Валерий Павлинович, вам слово.

В.Шанцев: Спасибо. Добрый день, дорогие ребята, наши уважаемые учителя. Я рад приветствовать также всех, кто, пользуясь сетью интернет, участвует в нашей интернет-конференции. И очень счастлив поздравить вас с 1 сентября, Днем Знаний. Этот день для каждого особенный, потому что все мы когда-то пришли в первый класс, все мы учились в школе. И как бы кто не говорил, эти школьные годы с удовольствием всегда вспоминаем и помним всегда только хорошее, и помним дружбу школьную, учителей своих - добрых милых, требовательных. Я сегодня рад поздравить с первым учебным годом, с началом учебного года первоклашек. Открывая учебный год, мы сегодня побывали в двух отдаленных районах и видели, насколько волнительно все это выглядит, насколько трогательно: все нарядно одеты, все с цветами; кто-то плачет, кто-то улыбается.

Я хотел бы пожелать первоклашкам доброго пути: ваши школьные годы только начинаются, хотел бы поздравить и поблагодарить ваших родителей. Сегодня не просто собрать своего ребенка в школу, но очевидно, что многие сделали это на очень хорошем уровне. Вы, родители, тоже начинаете новую жизнь со своими детьми и мы бы тоже хотели, чтобы все получилось, чтобы они получили от нас и от своих учителей главное наследство — хорошее базовое образование.

Я хотел бы поздравить с новым учебным годом старшеклассников. После каникул вы пришли в школу, встретились со своими друзьями, вспомнили о том, как учились, подумываете, как будете проводить новый учебный год. Школьные годы, я повторюсь, незабываемы, и школьная дружба самая крепкая.

Я хотел бы поздравить наших выпускников, которые в этом году будут учиться в последнем классе и пожелать им всем успехов, подготовиться к вступительным экзаменам в ВУЗы, и пожелать им осуществить все свои мечты, какие они имеют на свою будущую жизнь.

Особо я бы хотел обратиться со словами благодарности и поздравления к учителям, преподавателям. Профессия учителя очень ответственна, она очень важна для нашего государства. Здесь нет перемен: каникулы есть только у учащихся, а учитель сразу, на следующий день, готовится к новому учебному году. Праздник — День начала учебного года, он один, а учебный день — каждый день. Поэтому, реализуя сегодня приоритетный национальный проект «Образование» мы говорим о том, чтобы в каждом селе, в городе, большом или маленьком, дети могли получить равный доступ к хорошему, качественному образованию, чтобы все учителя могли выразить себя как профессионалы, могли передать свои знания всем ученикам.

Я хотел бы, чтобы каждый глава района, все, кто занимается сегодня образованием, понимали ту высокую роль, которую имеет образование на современном этапе развития нашего общества и государства. Мы поставили себе задачу, ее сформулировал Президент РФ Владимир Путин, перейти в экономике на инновационный уклад. Такую работу, такую деятельность могут проделать только высокообразованные, хорошо подготовленные люди, и здесь среднее образование незаменимо. Когда-то американские ученые, оценивая наши успехи в области развития космической науки, сказали, что русские ворвались в космос на школьной парте. Это оценка роли в развитии научно-технического прогресса среднего образования. Это оценка не наша, а наших главных соперников. И сегодня в мире идет соревнование за интеллект, за высокий уровень знаний в развитии науки, новых технологий — и здесь наша школа должна сказать свое веское слово.

Поздравляя вас с новым учебным годом, я желаю вам крепкого здоровья, успехов в развитии образования.

Д.Анисимов: Спасибо. Переходим к ответам на вопросы. Хочу добавить, что перед началом нашей интернет-трансляции мы выяснили, что нас смотрит нижегородская публика, российская, также нас смотрят и в 16 государствах мира: Азербайджан, Украина, Белоруссия, США, Германии, Великобритании, Франции, Австрии, Швейцарии, Чехии, Китае, Финляндии, Швеции, Испании и других. А теперь переходим к вопросам. Первый вопрос из тех, которые приходили в течение недели на адрес электронной почты. Помните ли вы свой первый школьный день?

В.П.Шанцев: Знаете, мне этот вопрос уже сегодня задавали в одной из школ. И я действительно быстро вспомнил 1 сентября 1954 года, когда я впервые одел школьную форму. Она тогда была красивой: фуражка с кокардой, ремень начищенный до блеска. Школьная форма была похожа на офицерскую, я бы сказал. И вот я в этой школьной форме, с новым портфелем 3 километра шел до своей школы, средней школы №212 города Москвы. Это было двухэтажное кирпичное здание — там я впервые увидел свою первую учительницу Екатерину Платоновну. И вот закрываю сейчас глаза и вижу ее рябоватое, такое доброе лицо. Я не знаю, как у кого, но я по прошествии стольких лет помню, что она была нам фактически второй матерью. И первый день, первый класс — это незабываемое время.

Д. Анисимов: Михаил из города Кстово интересуется, какие предметы надо любить в школе, чтобы стать губернатором?

В.П.Шанцев: Скажу что, наверное, все предметы надо любить. Потому что работа губернатора, человека, который занимается руководством многих отраслей, предусматривает широкий профиль образования. Но я могу сказать, что больше всего мне помогли русский язык и литература. У меня были очень хорошие преподаватели, и они передали мне хорошие знания — я всегда грамотнее всех писал различные справки, доклады, и начальство всегда это отмечало. Я рос по служебной лестнице благодаря тому, что расставлял правильно запятые, правильно формулировал предложения, красиво строил фразы. Поэтому не забывайте, с чего начинается родина — она начинается с языка.

Д. Анисимов: Я думаю, ребята, которые у нас на связи, все отлично услышали. Следующий вопрос, я бы сказал, глобальный. От Екатерины Халовой из РИА Кремль. Как вы оцениваете реализацию приоритетного нацпроекта «Образование» на территории Нижегородской области, и какую оценку вы бы поставили своей команде?

В.П. Шанцев: Мы систематически в этом зале, где проходят заседания правительства, слушаем эти вопросы. Здесь проходят и совещания Приволжского Федерального округа, которые оценивают развития всех наших поволжских регионов. Оценивается наша работа нормально. Я бы без всяких лишних натяжек поставил твердую четверку.

Д. Анисимов: Еще один конкретный вопрос. Будет ли введен Единый госэкзамен в 2007 году и будут ли отменены льготы при поступлении в ВУЗ выпускникам-медалистам?

В.П. Шанцев: Единый экзамен мы в Нижегородской области в 2007 году вводить не планируем. Мы не участвуем в этом эксперименте. Что касается моей точки зрения, то я не уверен является ли Единый экзамен эффективным средством для повышения уровня и качества образования. К сожалению, к любой системе приспосабливаются. К этой системе приспособиться наиболее просто. Можно натаскать человека на тесты единого экзамена, но они не заменят базового образования. Что касается льгот, то в этом году все льготы медалистам были сохранены и каких-то приказов или постановлений, что в следующем году они будут отменены, нет.

Д. Анисимов: Спасибо за ответ. Я вижу, у нас появился на связи нижегородский лицей, поэтому Ирине передаю слово.

Ирина Крошкина: да, к разговору готовы первые участники нашего теле-марафона — лицей №38. Сегодня это, пожалуй, один из самых успешных профильных учреждений Нижегородской области. Вообще о профильности образования в старших классах говорили в Нижегородской области достаточно давно, еще в 90-х годах прошлого века. Но именно 38 лицей эту идею довел до совершенства — свои знания лицеисты не раз демонстрировали на олимпиадах, как городских, областных, так и всероссийских. А в этом году копилка наград лицея пополнилась еще и грантом по национальному проекту «Образование». Лицей, добрый день. Итак, вам право первыми задать вопросы губернатору.

Лицей № 38: Как вы относитесь к проекту по поддержке талантливой молодежи, ваше мнение и видение дальнейшей деятельности правительства Нижегородской области в этом направлении?

В.П.Шанцев: Это не только проекты — это уже конкретные дела. Поддержка талантливой молодежи — это одно из самых главных направлений в образовании, потому что в любом деле должны быть маяки, должны быть люди, в данном случае ребята, на которых надо равняться. Мы сегодня уже имеем оценки по грантам президентским, оценки по нашим грантам, мы поддерживаем победителей олимпиад. Сегодня у нас есть программа о том, что мы потратим средства материальные, чтобы в ближайшие годы в каждом районе была школа, гимназия или лицей для одаренных детей этого района. Чтобы не стаскивать детей в Нижний Новгород, а поддерживать там, где они сегодня учатся. А вообще задача стоит до 2010 года создать материальную базу во всех наших учебных заведениях среднего образования с тем. Чтобы не делить школы на те, в которых учатся одаренные дети и нет, а чтобы одинаковые условия образования были для всех детей. Если есть желание и стремление, то природа позволяет всем быть одаренными, но только надо выбрать свой профиль.

Лицей № 38: Вы хорошо знакомы с образовательной системой г. Москвы — можете ли вы дать сравнительную характеристику систем образования там и в нашей области?

В.П.Шанцев: да, я долгое время занимался в том числе и координированием образовательного процесса в Москве. Система образования имеет очень высокий уровень в Москве: и с точки зрения материально-технической базы, и с точки зрения квалификации, и проведения различного количества экспериментов — там только 135 экспериментальных площадок, где разрабатываются новые методики, новые технологии. Я думаю, что с точки зрения квалификации мы ничуть не уступаем, наших преподавательских кадров, квалификации самой образовательной системы. В некоторых случаях у нас даже есть методики, которых нет в Москве. Но мы здорово отстаем по материально-технической базе, по оснащенности наших школ. Вот в этом плане правительство области имеет твердые цели ликвидировать это отставание к 2010 году.

Лицей №38: многие школы перешли на профильное обучение, скажите пожалуйста, какие специальности наиболее востребованы сейчас в регионе?

В.П.Шанцев: Мы разработали стратегию развития области до 2020 года и определили наши приоритеты. Приоритеты — это промышленность, это, прежде всего, автомобилестроение, информационные технологии, химия, фармацевтическая промышленность. Второй приоритет — это наука и научное обслуживание. Поэтому нужны специалисты по автомобилестроению, в области информационных технологий и программного обеспечения, рабочие специальности, которые требуются: наладчики, работники, которые занимаются автоматизированными системами. Это все те профессии, которые сегодня востребованы. Поэтому мы приветствуем сегодня развитие связей между нашими школами и промышленными предприятиями, школами и научно-исследовательскими институтами и эту ориентацию в последние годы обучения на конкретные виды профессий. Это перспективное и очень правильное дело. На заседании правительства была разработана и утверждена программа, которая уже работает, воспитания и подготовки кадров для экономики Нижегородской области на длительную перспективу.

Ирина Крошкина: спасибо. Мы двигаемся дальше. Дмитрий.

Д. Анисимов: Переходим к вопросам, которые приходят на электронный адрес. Лично ваша точка зрения о качестве образования, — это забота о интеллектуальном успехе учащихся?

В.П.Шанцев: вопрос поставлен очень интересно. Конечно, развитие интеллекта в школе — одно из главных направлений. Вместе с тем, кроме интеллекта, нужно еще правильно соориентировать в школе, куда направить этот интеллект. А дальше непосредственное умение работать, совершенствовать себя и учиться дальше, потому что если интеллект есть, а умения работать нет, то систематически, методически человек дальше не будет развиваться. А умение работать и жить в коллективе, умение строить взаимоотношения, привыкать к конкретным результатам своего труда с тем, чтобы, получив образование и интеллект, не красоваться на своем рабочем месте. Поэтому мы сегодня считаем, что незаслуженно из школы уходит воспитательный процесс — процесс не воспитания человека по принципу «это можно, это нельзя», процесс воспитания патриотов своей родины, ответственности за ее судьбу, развитие, процесс ответственности за то дело, которое поручается человеку и многое другое, что сегодня отличает цивилизованного человека, живущего в демократической стране от человека, который не имеет никакой ответственности.

Д. Анисимов: Спасибо. Вот еще вопрос. Известно, что в Москве мэр доплачивает учителям практически такую же сумму, которая определена как зарплата бюджетников государства. Предусматривается ли подобная надбавка к зарплате учителей -нижегородцев? Если да, когда это может быть?

В.П.Шанцев: Я, работая в Москве, принимал участие в создании такой системы и безусловно я бы очень хотел, чтобы такая программа существовала в Нижегородской области. Мы должны понимать, что сегодня бюджетная обеспеченность одного жителя в Москве составляет около 55 тысяч рублей в год, у нас она равна примерно 10 тысячам рублей в год. То есть мы имеем доходов на каждого жителя в 5,5 раз меньше, чем Москва. Поэтому по нашим сегодняшним доходам мы нашли возможность - это сделали немногие регионы кроме Москвы, добавить 9% к тому заработку, который положен по всем нашим квалификационным разрядам. И будем стремиться, наращивая доходы, а за первое полугодие этого года мы их увеличили на 74% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Конечно, в ближайшие 5 лет мы Москву не догоним, но я думаю, 10 лет — это нормальный срок. Одновременно с этим мы видим свою работу не в добавках от имени области, а в повышении зарплаты в областном бюджете, и каждый год мы это увеличение делаем.

Д. Анисимов: это хорошая перспектива, и я думаю, что многие из тех ребят, которые с нами на связи, пойдут в педагогические ВУЗы и через 10 лет проверят ваши слова. Еще вопрос. Во многих школах установлены тревожные кнопки, по которым можно вызвать милицию, где побогаче — стоят камеры, охрана. А что делать простым школам, где учатся дети простых родителей, которые не могут платить за охрану?

В.П.Шанцев: Мы сейчас разрабатываем программу обеспечения безопасности в наших школах. Я думаю, что разработка закончится в сентябре, мы ее вывесим на заседание правительства. Установка различного вида технических средств, которые обеспечивают безопасность, и режима охраны не связана с тем, богатая школа или бедная. Прежде всего, есть целесообразность: далеко не в каждой школе надо ставить систему видеонаблюдения. Поэтому все школы будут разбиты на категории, и каждая получит свою эффективную охрану и обеспечиваться эта охрана будет из областного и муниципального бюджета. Где-то будет охранять вневедомственная охрана, где-то будут установлены тревожные кнопки, видеосистемы, везде, где это необходимо мы установим ограждение школ, сделаем освещение внутришкольных территорий. Это не только сама охрана, а комплекс мероприятий, который предусмотрен программой. Это не очень маленькие деньги, но мы готовы к таким затратам.

Д. Анисимов: еще один вопрос пришел. Занимаетесь ли вы спортом, если да, то каким? Какие виды спорта будут развиваться в школах в ближайшее время?

В.П.Шанцев: Занимаюсь спортом. Только что я приехал из бассейна «Дельфин», мы открывали там учебный год в детской юношеской спортивной школе. Это школа с богатыми традициями — 37 лет, но бассейн был старенький, ржавый, ее существование находилось под угрозой. В начале лета мы поставили ее на капитальный ремонт и 1 сентября, сегодня, открыли: прекрасный светлый бассейн с чистой водой. И для того, чтобы уже никто не боялся, государственная комиссия вместе со мной сделала первый заплыв. Мы проплыли по 50 метров, поздравили ребят, приняли удивительный парад — около тысячи мальчишек и девчонок занимаются в этой детско-юношеской спортивной школе. Плавание — прекрасный вид спорта. Лично я плаваю каждый день по 800 метров. Также люблю играть в футбол, сейчас, правда, стал меньше, люблю лыжные прогулки, велосипед. Вообще, в детстве занимался 15 видами спорта — не меньше. Еще бильярд — это святое. Это действительно развивающий вид спорта: он и физическую подготовку развивает, нервную систему регулирует. Поэтому все виды спорта важны и нужны. Кстати, по многим видам спорта мы в Нижнем Новгороде находимся в самом верху российской иерархии. И мы будем поддерживать тех, кто ведет здоровый образ жизни, потому что образование и здоровье — два конька, критерия развития будущего поколения.
Здоровое, грамотное поколение сможет сделать нашу страну и нашу область лучше и дать ей новые перспективы.

Д. Анисимов: тем временем я вижу, у нас на связи село Красное — Красносельская общеобразовательная средняя школа Арзамасского района. Я должен сказать, что это старейшая школа этого района, и одна из старейших в Нижегородской губернии — она была открыта еще в 19 веке, в 1883 году. Сейчас в школе обучается 256 учеников, педагогический коллектив — 34 преподавателя. Итак, какие проблемы, вопросы больше всего волнуют учеников сельской школы?

Ученики школы: Будет ли продолжаться программа «Школьный автобус»?

В.П.Шанцев: программа «Школьный автобус» реализуется у нас уже второй год. Мы приобрели в этом году 62 транспортных средства: 26 автобусов и 36 газелей. Такое же количество будет приобретено в сентябре за счет федеральных средств. Эта программа предусматривает развитие школьного транспорта до 2010 года. Я думаю, что те темпы, которые мы сегодня имеем, позволят нам в ближайшие 2−3 года полностью обеспечить наши школы транспортом для того, чтобы решить многие проблемы, и доступности самого образования, с тем, чтобы быстро перемещаться в пределах такой большой области. Школьный транспорт выполняет и многие другие функции: позволяет общаться школам друг с другом, узнавать лучше наши традиции, историю, наши художественные промыслы, и не только знакомиться с достопримечательности Нижегородской области, но областей-соседей. Поэтому это целевая программа, она является приоритетной, и каждый год мы будем наращивать ресурсы, которые выделяем на нее.

Ученики школы: если мы останемся жить и работать на селе, то на какую поддержку можем рассчитывать?

В.П.Шанцев: если говорить о селе, то там сегодня много работы. Но главное — это сельскохозяйственной производство и, конечно, социальная сфера. Если вы останетесь работать на селе специалистом сельского хозяйства, а сегодня приходит туда современная техника, оснащенная компьютерами, то приоритетным проектом «Развитие АПК» предусматривается постройка жилых домов для специалистов сельского хозяйства, повышение заработной платы в 2−2,5 раза (она уже будет доходить до 13−20 тысяч рублей в месяц). Если вы останетесь работать учителем, то мы вам построим после окончания ВУЗа и 1 сентября, когда вы придете учителем в свою родную школу, у вас будет стоять дом и рядом с ним автомобиль, на котором вы сможете приезжать и в Нижний Новгород и в соседние города. То же самое будет, если вы придете работать после ВУЗа или Медицинской академии в наши поликлиники, районные больницы врачами, специалистами. Мы хотели бы, чтобы большинство ребят, выбирая себе профессию, ориентировались на свою малую родину. И мы будем все делать для того, чтобы создать там нормальные бытовые условия.

Д. Анисимов: продолжаем дальше. Следующий вопрос, ребята.

Школа: Нельзя ли в ВУЗах ввести льготы при поступлении и для обучения выпускников из сельских школ, ведь на платных отделениях нам учиться просто не по карману.

В.П.Шанцев: Мы не ставим себе задачу, чтобы как можно больше детей отправить после окончания школы на платные факультеты, потому что по сравнению с 80-ми годами количество бюджетных мест в наших нижегородских ВУЗах увеличилось в 2 раза, поэтому надо стремиться поступить на эти места, тем более, что снижение мест не предусматривается. Если оно и происходит, то только за счет сокращения непрофильных специальностей. Например, в медицинских ВУЗах сокращаются юристы, экономисты. Поэтому льготы мы сегодня, прежде всего, будем давать тем, кто будет осваивать специальности, приоритетные для Нижегородской области. И эти льготы бдут осуществляться через работодателей путем зачисления детей по рекомендации с тем, чтобы они получали не обычную стипендию, а раз в 5−10 выше, для того, чтобы готовить себя на конкретное рабочее место. Мы создали в Кстово специальный институт, который работает тех, кто поступает из села. И это тоже определенная льгота, правда, не дял всех, потому что всех это учебное заведение принять не может. Одним словом, я думаю, что, с одной стороны, льготы будут, но они не должны быть существенными, потому что главное, что вы должны в школе понимать — вы входите во взрослую жизнь, где идет очень жесткая конкуренция на рынке труда и если вы привыкните ко льготам, то вы это соревнование не выиграете.

Д. Анисимов: Ребята, у вас остается еще немного времени, поэтому, если есть вопросы, пожалуйста.

Школа: Скажите пожалуйста, правда ли, что ваша дочь работает в школе?

В.П.Шанцев: правда, моя дочь работает в школе. Работает все время после окончания педагогического института. Работала учителем физики, заместителем директора по воспитательной работе. И вот 15 августа этого года назначена директором средней школы в Москве. Начинает учебный год уже директором.

И. Крошкина: мы продолжаем принимать вопросы по электронной почте. Вот еще один вопрос к теме привлечения молодых специалистов на село. Мы привлекаем молодых специалистов на село, а как будут оценивать качество их работы? Ведь получается, что закончил пединститут, получил машину, квартиру, а дальше?

В.П.Шанцев: А дальше приходит работать в школу. Знаете, мы заключаем контракт на 10 лет и в нем прописаны обязанности, наши — мы должны предоставить условия, и того, кто все это получает. И, конечно, в департаменте образования будут оценивать с первых дней работу молодого специалиста, учителя. И в каждой больнице, поликлинике этим будут заниматься. Но мы очень рассчитываем, очень надеемся на наших молодых специалистов, потому что они несут сегодня новую методику. Мы должны создать им условия. Я убежден, что не надо будет их контролировать, не надо особо наблюдать за ними — они просто перевернут своим энтузиазмом и знаниями весь процесс образования.

И. Крошкина: Раньше в школах были группы продленного дня, и первоклассников можно было оставлять с учителем до вечера, но теперь групп продленного дня практически не осталось. Будут ли они возрождаться, ведь многие родители заняты на своих рабочих местах?

В.П.Шанцев: у меня другая информация. Мы готовы и во многих школах существует группа продленного дня. И сейчас есть для этого необходимость, есть желающие, и мы готовы сформировать этих групп столько, сколько потребуется. Средства для этого в бюджете имеются. Методика работы в этом направлении известна, понятна и департамент образования готов этим заниматься.

И.Крошкина: Следующий вопрос. Сегодня разрыв между школьным, базовым образованием и экзаменационными заданиями для поступления в ВУЗ велик. Планируется ли какое-нибудь приближение программ вступительных экзаменов к школьной программе?

В.П.Шанцев: Вообще, по нашему законодательству это делать запрещено. И ВУЗы, которые завышают требования на вступительных экзаменах, обязаны выполнять закон, потому что есть стандарты среднего образования и в этих стандартах нужно вступительные экзаменационные задания составлять. Да, некоторые ВУЗы пытаются отобрать наиболее одаренных и делают это. Мы там, где это очевидно наблюдается, способны принять меры. Можно сделать выравнивание понижением, но можно сделать и по-другому. У нас сегодня уже вступила в повседневную жизнь практика заключения союзов между школами и ВУЗами. Тогда, когда преподаватели ВУЗов и приходят в школа и наоборот. В последние годы это выравнивание идет в сторону улучшения уровня среднего образования. То есть туда, кроме стандартов среднего образования, вводятся уже стандарты высшего образования. И это улучшает качество образования и в школе, и в ВУЗе. Получается хороший, творческий симбиоз. Административные меры менее, на наш взгляд, объективны, нежели такое соединение. Причем, это стало практически повседневным делом: почти каждая наша школа имеет контракт с ВУЗом.

И. Крошкина: и последний вопрос с адреса электронной почты. Разработана Стратегия развития Нижегородской области до 2020 года. Интересуются, что это такое, и какое место в ней отдано именно образованию?

В.П.Шанцев: Дело в том, что развитие любой территории, вообще развитие любой отрасли должны иметь программы краткосрочные, среднесрочные и стратегические программы. Когда мы начинали работать, напомню, что губернатор я с 8 августа 2005 года, то поставили себе задачу разработать эти программы, в том числе и Стратегию развития области до 2020 года. Она предусматривает резкий подъем уровня социально-экономических показателей жизни населения. Резко растет средняя заработная плата по нашим планам, резко растет бюджетная обеспеченность, продолжительность жизни и многие другие показатели. Прежде всего, рост происходит за счет повышения эффективности экономики, потому что, если сегодня в рыночной экономике нет ресурсов для развития любого социального проекта, значит он не будет развиваться. Мы проанализировали 20 базовых отраслей экономики, 6 поддерживающих отраслей, по каждой отрасли составили стратегические планы. Работало 176 рабочих групп. Были привлечены аналитики из России, из-за рубежа. Нам помогала одна из лучших консалтинговых фирм «Стратегика», которая делала немало проектов в России и мире. Эти планы конкретны, они разбиты по 5-летним срокам. Потому что срок полномочий губернатора — 5 лет, и каждые пять лет нужно отчитываться, что ты сделал. А отчитываться можно тогда, когда ты поставил какие-то контрольные показатели и работаешь на их достижение. В каждой отрасли, будь то автомобилестроение, химия, пищевая промышленность, хозяйственное производство, правительство, есть показатели объемов производства, производительности труда, средней заработной платы, прибыли. Кроме этого, расписано, за счет чего. За счет модернизации действующих производств или создания новых. Роль образования здесь основополагающая, потому что одновременно с установленными показателями есть еще показатели изменения состояния рабочей силы. Наш самый главный итог на сегодня, что уровень производительности труда в профильных отраслях не превышает 30% производительности в аналогичных отраслях развитых стран: США, Франции, Германии. Мы хуже живем, потому что мы хуже работаем. Вот если бы мы работали так же производительно, как они, тогда бы ресурсов для повышения качества жизни было бы больше.

И. Крошкина: О проблемах профессионального обучения с нами сейчас готовы поговорить студенты Лысковского агротехнического техникума. За 110 лет это заведение прошло огромный путь от рабочего класса до современного многопрофильного учебного заведения. Сегодня там обучают по 10 рабочим специальностям. И сейчас Лысково у нас на связи, кому как не им знать все болевые точки профессионального образования. Лысково, добрый день.

Лысково: каково место профессиональных училищ, техникумов в системе образования Нижегородской области, как вы вообще оцениваете систему образования в области?

В.П.Шанцев: Я серьезно занимался профессиональным техническим образованием в Москве и был приятно удивлен уровнем профессионального технического образования в Нижегородской области. Во-первых, оно полностью сохранено. Если в Москве сегодня занимаются восстановлением профессионального образования, то мы вот за этим столом разработали и сейчас реализуем программу развития профессионально-техничекого образования. Если говорить о его значении, то оно совершенно колоссально. Но устарела материально-техническая база для того, чтобы проводить обучение и заработная плата очень низкая. Эти проблемы, вопросы мы сейчас пытаемся решать.

Лысково: Валерий Павлинович, у мастеров производственного обучения такая маленькая зарплата, что многие уходят из сферы профессионального образования. Будет ли как-то решаться этот вопрос, хотя бы на уровне Нижегородской области?

В.П.Шанцев: Да, мы сейчас рассматриваем вопрос, чтобы из областного бюджета делать надбавки мастерам производственного обучения. И это записано в нашей программе, сейчас формируется бюджет 2007 года, обязательно это будем делать, потому что если мы не привлечем для производственного обучения ведущих специалистов, тогда будем давать знания не на высшем уровне, а на среднем и низком, и тогда будет низкая квалификация рабочих кадров, а это то же самое отставание в уровне производительности труда. Это полезная работа, поэтому и сточки зрения материально-технической базы, и с точки зрения кадрового потенциала обучения в профессионально- технических училищах сделаны определенные выводы. Но, правда, далеко не все надо повторять. Например, Вряд ли сегодня целесообразно в профессионально-технических училищах заново создавать материально-техническую базу для обучения, Лучше делать так, как мы сегодня делаем в высшем образовании: проходить практику и обучаться непосредственно технологии, непосредственно работе на ведущих предприятиях, для которых готовится эта специальность. Там, где это оснащение уже есть и где эта техника уже работает. Знаете, настолько быстро меняется технология, что мы никогда не успеем создавать материально-техническую базу, какие-то автоматические, полу-автоматические линии, станки, технику в наших учебных заведениях. Мы с нашей Ассоциацией промышленников и предпринимателей об этом договорились, и надо, чтобы наши училища работали по заданиям наших предприятий. Чтобы это была не просто работа в никуда, а работа на конкретном предприятии. Тогда, вы уже будете приходить на готовые рабочие места, и для вас не будет откровением техника, которая там есть, она будет вашей техникой.

Лысково: В наших учебных кабинетах достаточно много еще устаревшего оборудования и техники. Мы считаем, что на таком оборудовании трудно подготовить высококлассных профессионалов. Какова Ваша точка зрения по данному вопросу?

В.П.Шанцев: Ну, я уже частично затронул этот вопрос. Необходимые средства технические, конечно, должны быть — те, которые являются базовыми. Они должны быть современными, и закупка будет произведена. Но я подчеркиваю, что основное знакомство с современной техникой надо делать на предприятии. А в учебных заведениях сосредоточить все на том, чтобы была методика и теория этой специальности на хорошем уровне. Чтобы были учебные пособия, методические указания, чтобы были разработки всевозможные. И вот соединение теории и практики на ведущих предприятиях Нижегородской области даст, на мой взгляд, то, к чему мы стремимся.

Лысково: Наверное, в профессионально-техническом образовании сегодня готовят не того, кого надо. А кого надо готовить? Ваша точка зрения?

В.П. Шанцев: Вы знаете, кого нужно, сегодня прежде всего определяет рынок труда.
У нас есть структуры, которые нам представляют информацию, мы эту информацию заложили в нашу программу. Мы эту программу довели до руководителей наших профессионально-технических училищ. У нас очень часто готовят по наитию специалистов. Кто-то где-то что-то слышал, кто-то кому-то что-то сказал… Одно время все ударились в кондитеров, поваров, работников ресторанов — поработали какое-то время, насытили рынок, а процесс не останавливается. Люди приходят, а им негде уже работать. Поэтому этот процесс должен систематически анализироваться, должен проводиться, как сейчас модно говорить, ежегодный, ежемесячный, да наверное и чаще надо, маркетинг тех специальностей, которые потребны рынку, которые потребны нашим предприятиям. Потому что мы сейчас затрудняемся даже сказать, какое предприятие будет развиваться более быстрыми темпами. Вот мы ему планируем средние темпы, а у него вдруг появляются заказы, и вот он уже кричит, что он задыхается без рабочих и инженерных кадров. Просто это происходит практически каждый месяц, когда люди и говорят: «я даже не знал, что у нас будет такое развитие». Это рынок, потому что чем отличается рыночная экономика от плановой? Потому что если возникает потребление, в любой экономике должен быть адекватный ответ на это потребление. Потребление должно обеспечиваться производством. А для производства нужны кадры. И я уже говорил о том, что приоритеты у нас в области — это автомобилестроение, Нижегородская область признанный автомобильный кластер еще с советского времени. И мы будем развивать автосборочное производство, автокомпонентное производство, а это, по сути дела, все отрасли промышленности и все рабочие специальности. Потому что автосборочное предприятие, как сейчас модно говорить, имеет очень «широкую юбку», подтягивает к себе многие отрасли. Это и металлургия, и химия, и электроника и электротехника — много очень направлений здесь развивается, и машиностроение, и многие другие вещи. Это вот главное. И у нас больше всего работающих в этой отрасли.
Сельское хозяйство — это тоже приоритетная отрасль для нашей области, но самое запущенное производство, в котором сегодня самый низкий уровень производительности труда, самая низкая заработная плата. И если мы ничего не сделаем, чтобы провести там техническое перевооружение и привести туда новые молодые кадры, сельскохозяйственное производство будет умирать. И так мы сегодня имеем серьезное отставание от наших соседей в развитии сельскохозяйственного производства. Около 500 тыс. гектаров за последние 15 лет выбыли из сельскохозяйственного производства и заросли деревьями и кустарниками. Когда-то наши предки с большим трудом у природы отвоевывали эти пахотные земли. Мы же в более спокойные времена отдаем это назад, причем уже не той природе, которую надо охранять, а той, которая нам не приносит никакой радости.

Д. Анисимов: Спасибо за вопросы, на нас тоже определенная ответственность лежит. И мы продолжаем дальше. Вот пришли свежие вопросы на электронную почту. Вот, на мой взгляд, хороший вопрос. Раньше преподавали в школах начальную военную подготовку и прививали уважение к армии. Сейчас преподают ОБЖ, но там только учат пользоваться противогазами. Как в школах повышать престиж военной службы, ведь в армию никто идти не хочет?

В.П.Шанцев: С прошлого года основы военной подготовки начали вводиться в наших школах, и это направление будет развиваться, потому что армия сегодня модернизируется, и она требует хороших подготовленных людей-призывников. Сроки службы уменьшаются, поэтому за короткое время надо успеть сделать из вчерашнего подростка профессионального воина. Это требует определенной начальной подготовки, такая задача поставлена, и мы ее будем выполнять.

Д. Анисимов: Поветрие в последнее время пошло. Ваше мнение о сокращении срока летних каникул учащихся до 2-х месяцев?

В.П.Шанцев: Так же как и все, я считаю, что любое сокращение отдыха детей и повышение нагрузки на них до беспредельности приводит к снижению их способности впитывать знания, утомляемости, приводит к росту заболеваний сердечно-сосудистой системы. Это уже отмечено не только мною, но и многолетними наблюдениями специалистов. Поэтому я категорический противник роста и без того сегодня очень серьезной нагрузки на детей.

Д. Анисимов: Вот еще вопрос, конкретный. Кулебаки, школа № 8. Нашей школе уже много лет, за время работы в ней ни разу не проводился капитальный ремонт. Будет ли в масштабах области разработана программа по капремонту образовательных учреждений?

В.П.Шанцев: Да, мы, начиная с этого года уже в таком порядке при проведении инвентаризации школьных зданий, выделили средства для капитального ремонта, реконструкции и достройки некоторых наших учебных заведений, чтобы их осовременить. Со следующего года начинается более масштабная работа, вводим программу «Провинция» в каждой отрасли, в том числе, и в отрасли образования. В год на эти цели выделяется 700 млн. рублей. К сведению, в 2005 году на все отрасли — и здравоохранение, и образование и культура, и спорт — выделялось 200 млн. рублей. Так что идет резкий скачок, и если в этом году мы занимались восемью объектами, то в следующем, я думаю, будем заниматься 42-мя объектами. И темпы эти будут наращиваться, потому что мы поставили перед собой задачу ускорить темпы роста материально-технической базы образования до 2010 года, с тем, чтобы уже работать в полную силу, и чтобы у каждого преподавателя были более современные условия для того, чтобы он предмет свой мог донести до каждого своего ученика.

Д. Анисимов: Вопрос. Я хочу открыть семейный детский дом, помочь хотя бы нескольких детям-сиротам найти свое счастье в жизни. Куда мне обращаться, к кому, с чего начинать?

В.П.Шанцев: Надо обратиться в нашу систему социальной сферы. Это реально — семейные детские дома развиваются, и эта практика себя хорошо зарекомендовала, поэтому все желающие получат от нас самую действенную, конкретную поддержку.

Д. Анисимов: два вопроса по платному образованию. Количество бюджетных мест сокращается год от года — это означает, что в конечном итоге все высшее образование станет платным?

В. П. Шанцев: Я уже затронул эту тему, отвечая на вопросы. Напомню, что количество бюджетных мест по сравнению с 80-ми годами увеличилось в 2 раза, и за прошлый год снижение бюджетных мест произошло на 3%. За счет чего произошло снижение: профильные ВУЗы пришли к выводу, и это действительно так, что, к примеру, медицинской академии развивать факультеты юридический, экономический не правильно и неэффективно. У нас уже юристов и экономистов столько, сколько не требуется предприятиям. И, как правило, в непрофильных ВУЗах качество образования по этим предметам значительно ниже. Но резкого сокращения количества бюджетных мест все равно не будет.

Д. Анисимов: спасибо. Но не всегда платное образование — это плохо, и об этом свидетельствует наш следующий вопрос. Как вы оцениваете перспективу развития частного образования в Нижегородской области, ведь в Москве много частных школ?

В.П.Шанцев: Во-первых, все это зависит от тех людей, которые берутся за частное образование. Видимо, в Москве гораздо больше таких людей, которые понимают высокую ответственность организации частного учебного заведения. Частное учебное заведение должно давать более высокое образование, нежели обычное государственное учебное заведение. В этом весь смысл: если образование будет равное, то зачем платить больше? Нами поставлена задача департаменту образования здесь иметь строгие барьеры. Выше качество, доказываете свои возможности, почему бы и нет.

Д. Анисимов: еще вопрос: а у вас была школьная любовь?

В.П.Шанцев: Была конечно. Во втором классе влюбился в блистательную девочку, но любовь была безответная, потому что мальчики всегда менее развиты, чем девочки. И ростом пониже, и неказистые, а девочки уже такие красивые.

Д. Анисимов: возвращаемся к серьезным темам. Когда дойдет до сельской глубинки действие федеральной программы по обеспечению сельских школ компьютерами на бесплатной основе, в том числе и подключение к сети Интернет?

В.П.Шанцев: Я вам скажу, что статистика обеспеченности компьютерами на сегодня показывает, что сельские школы имеют обеспеченность 1 компьютером на 27 человек. А городские школы: 1 на 45. Поэтому мы этот процесс наблюдаем и многие средства тратим сегодня на то, чтобы компьютерные классы появлялись сегодня во многих школах — и не один, и не два. Чтобы возможность заниматься в школе современными информационными технологиями была в каждой нашей школе. А курс сегодня не только на обеспеченность компьютерами, а на то, чтобы каждый учитель использовал бы программное обеспечение, компьютерную технику для преподавания своего предмета. И поэтому в каждом классе, мы считаем, должен быть компьютер и мультимедийная доска. Что касается подключения к сети Интернет, то 2008 год — это конец этой программы. Все будут подключены к сети Интернет, но только не надо делать из этого фетиш. На мой взгляд, для учебного процесса Интернет даже вреден - включил, и тебе все моментально расскажут: а что, как, зачем. Если мы всю жизнь со шпаргалкой будем жить, то всю жизнь будут двойки.

Д. Анисимов: Мы переносимся на 200 км. на юг области. 14 гимназия города Выкса уже у нас на связи. Хочу сказать, что статус этой гимназии — это учреждение среднего образования повышенного уровня. Уровень повышается в первую очередь за счет высокой квалификации педагогов и за счет замечательной учебной базы. Не каждая школа может похвастать тем, что в ее распоряжении до полусотни компьютеров. Также это гимназия-миллионер. Она — одна из 60 образовательных учреждений, которые победили в конкурсе школ, внедряющих инновационные программы. Миллионеры, мы готовы ответить на ваши вопросы.

Выкса: С 2001 года в школах нашей области стали появляться компьютерные классы, это стало возможным благодаря программе информатизации. В каком направлении будет развиваться эта программа дальше?

В.П.Шанцев: Я уже затронул эту тему. Мы будем увеличивать количество компьютеров в наших школах, подтянем городские школы до уровня сельских, а сельские подтянем до уровня столицы. И будем внедрять информационные технологии в сам образовательный процесс, потому что просто изучать сегодня компьютер — это не тот уровень, который требуется для нашего среднего образования. Надо новые технологии, технику использовать для того, чтобы модернизировать и существенно облегчить учебный процесс для учителя и для того, кто эти знания сегодня получает. Это наше перспективное стратегическое направление.

Д. Анисимов: пожалуйста, еще вопросы.

Выкса: мы завидуем тем, кто встречается с вами лично. А планируете ли вы встречи со школьниками?

В.П.Шанцев: ну вот сейчас мы с вами встречаемся. Я очень люблю встречаться со школьниками. В Москве я часто после встреч в других отраслях приезжал в школы, особенно любил встречаться с выпускниками, которые заканчивают школу. В
этом году в нижегородской области встречался с выпускниками. Дело в том, что сегодняшнее молодое поколение очень свободно, очень раскованно, и это хорошо. Иногда слышишь такие вопросы и такую постановку проблемы, что диву даешься, что сам до этого не догадался. Поэтому буду обязательно часто встречаться. Для нас это определенный стимул, так как работаем мы на будущее.

Д. Анисимов: пожалуйста, у вас есть возможность еще вопрос задать.

Выкса: каковы ваши воспоминания о школе? Помните ли вы свой самый успешный день в школе? Как вы думаете, произошли ли изменения в отношениях учителей и учащихся, если да, то какие?

В.П.Шанцев: вы знаете, конечно, школу очень хорошо помню. Правда, я не заканчивал среднюю школу: после 8 класса поступил в техникум. Но восемь лет школы — это воспоминания самые яркие, наверное. Если говорить о самом успешном дне, то я вспомню тот день в первом классе накануне нового года, когда по результатам своей учебы за первое полугодие я получил первый свой подарок. Я был отличником, и мне вручили билет на Кремлевскую елку. Это тогда был такой праздник! Я вернулся оттуда с железным чемоданчиком, на котором были нарисованы елка, огни, а в самом чемоданчике были конфеты, мандарины, шоколадки, вафли. Такого большого количества сладостей я не видел давно. Вот эта первая награда меня убедила в том, что все надо делать хорошо. В дальнейшем я каждый год ходил на эту елку за результаты в учебе. Но первое впечатление было самым ярким.
Что касается отношений, то я не думаю, что они резко изменились. Все зависит от учителя и от ребят, которые у него в классе, если он классный руководитель. Я очень любил учителей, которые умели слушать, которые считали своих учеников людьми. У меня была учительница русского языка и литературы. Она, когда преподавала, в классе была абсолютная тишина, даже самые непоседливые и хулиганистые сидели, открыв рты, потому что она рассказывала такое, что в учебнике никогда не прочитаешь. Она в то время была заслуженным учителем, такие звания давались очень редко. Можно вспоминать еще очень много других талантливых учителей, но, к сожалению, бывают и такие, у кого постоянный крик, постоянные понукания, одергивания. Человек, который не может найти контакта с ребенком, должен понимать, что ему следует работать в другом месте.

Д. Анисимов: спасибо. Выкса, спасибо вам за хорошие вопросы, еще раз с праздником. Ирина, вам слово.

И. Крошкина: мы продолжаем принимать вопросы по электронной почте. Надо отметить, что очень активны нижегородские пользователи Интернета. Среди вопросов есть сугубо практические. Валерий Павлинович, вы ходили в школу, когда была школьная форма. Сейчас дети, в лучшем случае, ходят туда в джинсах. В связи с этим вопрос: стоит ли вернуть единую школьную форму?

В.П.Шанцев: если вы спрашиваете мое мнение, то я считаю, что стоит. Мы говорим о равных возможностях, о доступности образования и о том, чтобы в каждом классе, в каждой школе создавались нормальные условия для проведения учебного процесса. Все-таки отсутствие школьной формы иногда приводит к негативным последствиям: далеко не все родители могут обеспечить хорошую одежду для детей. Есть разница, у одного одежда модная, современная, у другого чистая, но где-то зашита, подлатана. И этот ребенок чувствует себя ущербным, он чувствует, что у него что-то не так. Он ничего не может поделать, но он уже будет стесняться, больше думать о том, как ему уйти из этой зависимости. А общая школьная форма решает эту проблему. Люди пришли, они одинаково одеты, они имеют одинаковый потенциал, и все зависит от того, насколько они хотят получить знания. Это дисциплинирует, делает ребят совершенно другими.

И. Крошкина: насчет дисциплины. Вы помните, как школьная форма поднимала в вас дисциплину?

В.П.Шанцев: да, гимнастерка, брюки… Может быть, школьная форма должна быть сегодня другой, не похожей на военную. Но явно, что форма способствовала улучшению нашего образовательного процесса.

И. Крошкина: вопрос о ремонте школ. Когда закончится практика ремонтирования школ за свой счет?

В.П.Шанцев: В этой ситуации мы не создадим в каждой школе какой-то аппарат, который четко бы определял, где подобное делается, а где нет. Мы пойдем другим путем: больше денег будем давать на ремонт. Чтобы у школ, у директоров, и у преподавательского состава исчезла необходимость брать деньги с родителей. Понимаете, что если раньше давали 40 млн, а теперь будут давать по 700−800, миллиард, это совершенно другие масштабы и совершенно другой объем ремонтов. Сегодняшнее состояние материальной базы таково, что мы больше тратим денег на косметические ремонты, на текущие. Много протечек. Поэтому курс на то, чтобы строить новые школы и реконструкцию проводить, для того, чтобы давать новый 25-летний ресурс нашим школам, осовременивать их, это главный вопрос. А когда будет новое, тогда не надо будет ремонтировать.

И. Крошкина: вопросы уже пошли жизненные. Видимо наши слушатели и зрители поняли. Что можно задавать любые вопросы. Есть немного неудобные вопросы… Я могу их задавать?

В.П.Шанцев: пожалуйста.

И.Крошкина: вопрос: я слышала, что в комсомол вас в школе сразу не приняли. Вы были хулиганом, и какая оценка за поведение у вас была?

В.П.Шанцев: нет. Хулиганом я не был точно. Но в 8 классе меня действительно в комсомол не приняли. Меня приняли в комсомол на 2 курсе в техникуме. А в 8 классе произошел такой случай: мы изобретали и делали самопалы. И у меня был такой самопал с длинным стволом, и однажды я в школьном дворе выстрелил и разбил стекло. Это было как раз в середине 8 класса. И когда рассматривали вопрос, принимать или нет в комсомол, вспомнили, что Шанцев разбил стекло.

Д. Анисимов: и вы еще говорите, что не были хулиганом…

В.П.Шанцев: просто мы — дети войны. И для нас оружие, по рассказам родителей и их друзей, это было святое. И когда-то я мечтал иметь собственное оружие.

И. Крошкина: часто ли вы списывали у одноклассников?

В.П.Шанцев: у одноклассников не списывал, потому что не было необходимости — сам учился хорошо.

И.Крошкина: еще один вопрос. Почему дипломы российских ВУЗов не котируются за рубежом?

В.П.Шанцев: я думаю, что они просто боятся конкуренции, поэтому создали пиар, что наши дипломы какие-то не такие. Может быть, просто они еще и не переведены на иностранный язык. Но очередь ведущих фирм за нашими выпускниками стоит большая, в том числе и в Нижнем Новгороде. Если такая фирма как Intel имеет базу у нас и просит от нас, чтобы мы каждый год увеличивали количество выпускников именно по компьютерным специальностям и это дает им хороший бизнес. А сколько у нас молодых специалистов уезжает работать за рубежом из-за того, что мы сегодня не можем создать нормальные условия, это же факт. И я убежден, что любой наш выпускник может мгновенно пересдать, если бы ему дали такую возможность, на любой иностранный диплом. Уровень нашего высшего образования определенно самый лучший в мире. Я был в английской школе. Меня привезли туда посмотреть, как по обмену обучаются российские дети. Я посмотрел. Хорошие условия, бывший замок на берегу моря. И у нах в этот день был концерт самодеятельности. И вот он начался. Я с удовольствием для себя обнаружил, что 90% концерта дали 15 российских ребят, которые там в это время учились. Наши подростки и наша молодежь — это очень хорошее поколение. У нас многое не признают, не только дипломы, но все равно правда будет за нами.

И. Крошкина: мы очень мягко и логично перешли к нашему последнему включению. От многотысячной аудитории студентов сейчас вопросы готовится задать университет им. Лобачевского. Сегодня это один из ведущих ВУЗов России. Причем, это не просто университет, а крупнейший научно-учебный центр, в котором получают образование около 26 тысяч студентов и слушателей. ННГУ, как у вас настроение 1 сентября?

Ректор ННГУ Р. Стронгин: настроение прекрасное, начался учебный год, настоящие и сложные задачи. Университет выиграл по национальному проекту полмиллиарда рублей на оборудование. Это позволит нам сохранить и развить мировой уровень подготовки. Мы еще раз поздравляем всех вас, и родителей, и детей с новым учебным годом.

И. Крошкина: спасибо, университет. А теперь, собственно говоря, к проблемам. Какие вопросы накопились у вас к нашему губернатору?

ННГУ: в последнее время очень много говорят о переподготовке специалистов с высшим образованием. Согласны ли вы с подобной позицией?

В.П.Шанцев: я думаю, что вопрос образования и повышения квалификации, вопрос непрерывный. И если для этого есть необходимость, то обязательно нужно повышать свою квалификацию. Не всегда студент приходит и через какое-то время сам себя совершенствует, чтобы соответствовать уровню требований на данном рабочем месте. Поэтому, если эта система позволяет ему сделать новый качественный прорыв в своем образовании и дать большую отдачу на этом рабочем месте, это надо делать. И такая система всегда существовала, и я думаю, что правильно, если она будет существовать и дальше.

ННГУ: согласны ли вы с тем, что развитие воспитательной системы работы ВУЗов является важнейшим фактором роста качества образования в целом?

В.П.Шанцев: Я думаю, да, потому что воспитательный процесс в любом учебном заведении, это, на мой взгляд, необходимость. Длительное время спорили по этим вопросам. Я, например, слышал, что в школе и ВУЗе не должно быть воспитательного процесса, там должны быть только знания. Слава богу, что сейчас идет выздоровление от этой детской болезни, потому что там, где собирается коллектив, крупный коллектив, там не может быть отсутствие воспитательного процесса. Все, что сейчас делается вашим профессорско-преподавательским составом, студенческими организациями, это воспитание. Только не надо его делать нудным и причесывать всех под одну гребенку. Воспитательный процессы должен быть творческим, он должен быть основан на некоторых определенных и понятных ценностях. Прежде всего, надо понимать, в какой стране ты родился, в какой стране ты учишься и живешь, что за символ этой страны. Самым главным воспитательным процессом будет воспитание человеческих качеств, человека, который может нормально жить в демократической стране, который понимал бы свои права, но знал бы и свои обязанности.

И. Крошкина: продолжайте, ННГУ. У вас есть еще вопросы? Мы все во внимании.

ННГУ: как вы считаете, платное образование может быть качественным?

В.П.Шанцев: я думаю, может быть и должно. Если платное образование не качественное, оно не нужно в первую очередь. Мы страдает от недостатка качества в плане бесплатного образования, а если будет неквалифицированное и некачественное платное образование, это вообще нонсенс. Часто у нас создаются платные факультеты, университеты, которые имеют ярлык, но не имеют качественного образования. Здесь государство должно стоять строго на качестве образования

И. Крошкина: университет, спасибо вам. Дальнейших успехов!

Д. Анисимов: продолжаем пресс-конференцию. Мы, кстати, в эфире уже более полутора часов. Хочу сказать, что до нашего эфира пришло около 600 вопросов. Думаю, еще несколько вопросов, и подведем итоги. Вопрос: у нас в области много одаренных детей, а специализированная школа всего одна — в Нижнем Новгороде. Разве это нормально, не стоит ли открыть еще несколько таких центров?

В.П.Шанцев: Сегодня мы поставили себе задачу, и об этом уже говорил руководитель департамента образования Сергей Наймов на учительской конференции, создавать такие школы на первом этапе в каждом районе — у нас их 51. Я думаю, что это задача, максимум. 2-х лет. А дальше, до 2010 года, мы должны создавать условия с тем. чтобы все дети могли получать хорошее и качественное образование.

Д. Анисимов: вопрос от школьной учительницы: как вы считаете, какую зарплату можно назвать достойной учителя в настоящий момент. Назовите конкретную сумму.

В.П.Шанцев: я думаю, что мы эту сумму уже определили. Это где-то в пределах 10 тысяч рублей с тем, чтобы сегодня учитель мог иметь зарплату выше средней по области. Вообще в развитых цивилизованных странах зарплата учителя и врача устанавливается, как самая высокая, в отраслях экономики. Мы все время экономим во всех сферах: в культуре, образовании, музыке, но это не может быть бесконечным. Я думаю, что придет отрезвление, понимание, что дача денег на зарплату тем, кто работает на данных специальностях, даст гораздо больший прорыв, чем создание всяких экономических свободных зон, или еще каких-то других проектов. Только качественно образование, человеческий фактор, приближают время сделать рывок.

Д. Анисимов: вот вопрос от маленьких учеников: Валерий Павлинович, вы такой же строгий, как наш учитель. Хотим спросить, а вы когда-нибудь преподавали в школе или в ВУЗе?

В.П.Шанцев: в ВУЗе не преподавал ни разу, в школе один раз. Я провел урок года тому 2 назад в 1 классе 1 сентября по олимпийской символике. Это было связано с тем, что я руководил проектом продвижения Москвы на летнюю олимпиаду 2012 года. Я вышел оттуда весь потный, как будто я неделю работал на своей должности, потому что эти шестилетние ребята задавали мне такие вопросы, что я не знал, как вывернуться. Особенно был такой мальчик — все время руку поднимал: «А вот знаете, а вот знаете». Я могу сказать, что это очень трудная профессия, гораздо труднее той, которой я посвятил всю жизнь — руководство крупной территорией.

Д. Анисимов: мне сейчас принесли любопытную реплику, информацию. В начале нашей конференции я говорил, что за нами в Интернете наблюдает 16 стран, в итоге цифра поднялась до 29. И есть такая любопытная ремарочка: Англия не верит, что губернатор не дрался в школе.

В.П.Шанцев: можно съездить в Англию — я вообще-то способен и подраться, но это нецелесообразно.

Д. Анисимов: ну что ж, мы пообщались со всеми участниками Интернет-конференции. Я уже говорил, что до начала интернет-конференции пришло порядка 600 вопросов. Полная версия этой интернет-конференции появится на сайте РИА Кремль по адресу http://www.riakreml.ru/. Все вопросы, которые пришли, будут отработаны. Валерию Павлиновичу удалось ответить почти на 50 вопросов. В общем, выходим на финал. Ирина, я вам передаю слово.

И. Крошкина: Хочу сказать, что учебный год уже стартовал, а наше эфирное время подходит к концу. Валерий Павлинович, подводя итоги нашего общения, что бы вы пожелали тем, кто учится и тем, кто учит.

В.П.Шанцев: знаете, очень интересная форма общения на Интернет-конференции, мне очень понравилось. Много вопросов, и чувствуется желание узнать перспективы. Для меня это было очень познавательно, я эти вопросы еще проанализирую вместе с нашим департаментом образования, руководителем социальной сферы. Я могу вам сказать твердо, что все то, что мы себе намечаем, в первую очередь зависит от развития образования. Поэтому я хотел бы пожелать всем тем, кто учится, проявлять терпение, целеустремленность. Вы должны понять, что надеяться на то, что родители оставят какое-то наследство и вы будете безбедно жить, можно. Но как правило, все материальное исчезает быстро, особенно если ты не умеешь этим руководить, пользоваться. Таких примеров по жизни очень много, поэтому самое главное наследство, которое могут вам оставить и родители, и общество, это хорошее образование, это умение работать, это умение делать конечный результат. Стремитесь к этому, заботьтесь об этом, думайте все время об этой. Одновременно с этим, конечно, нужно быть всесторонним человеком, который умеет и отдыхать. Этому тоже надо учиться, в том числе и в школе. В жизни всегда приветствуются веселые люди, умеющие и песню спеть, и анекдот рассказать. Тех, кто сегодня преподает в наших школах, ВУЗах я хотел бы поблагодарить за их титанический, эмоциональный, очень ответственный труд, зачастую неоплачиваемый по тем меркам, который должны быть для оценки этого труда. Я подчеркиваю, что мы стремимся и будем все для того делать, чтобы уровень социально-бытовых условий преподавательского состава повысился. Все это очень важно, очень нужно. И я хотел бы пожелать вам здоровья, успехов, всего вам самого доброго. С праздником!