Портрет и миссию будущего учителя физики обсудили в Нижнем Новгороде
25 декабря 2025 года, 17:40
Своим взглядом поделились эксперты.
Фото: Артем Сироткин
В Мининском университете прошел круглый стол «Портрет и миссия будущего учителя физики: взгляд 2025», он объединил преподавателей физико-математического направления, студентов профильных факультетов, молодых педагогов нижегородских школ и опытных наставников — учителей физики с многолетним стажем. Об этом рассказали в вузе.
«В уходящем году университет по заданию Минпросвещения России успешно разработал модель многотрековой модульной программы обучения „Введение в педагогическую профессию будущего учителя физики“. Мы опирались на последние тенденции в образовании и уже апробировали модель в Нижнем Новгороде. Круглый стол стал частью проработки новых стандартов в профессии „Учитель физики“», — отметил ректор Мининского университета Виктор Сдобняков.
Участники свободно обменивались мыслями и идеями о перспективах профессии учителя физики. Ключевые темы диалога: пути профессионального роста и саморазвития, значение цифровых технологий в преподавании предмета. Мнения экспертов сходятся:
«Учитель физики будущего — харизматичный лидер, зажигающий страсть к науке, мастер цифровых инструментов и непрерывного развития», — профессор кафедры андрагогики и управления развитием Мининского университета Галина Игнатьева.
«Будущий учитель физики — это инженер-педагог, сочетающий глубокие знания физики с практическими навыками научно-исследовательской работы», — декан физико-технологического факультета Мининского университета Николай Лапин.
«Физик-педагог 21 века — мудрый ментор, интегрирующий технологии в уроки и раскрывающий красоту физического мира», — доцент кафедры физики, математики и физико-математического образования Мининского университета Екатерина Елизарова.
Студенты говорили о необходимости развивать коммуникативные навыки и способность устанавливать доверительные отношения с учениками — с первых занятий в вузе. Большое значение для молодых людей имеет экспериментальная, научно-практическая деятельность во время студенчества: только имея такой опыт будущий педагог сможет формировать у школьников интерес к науке и прививать любовь к исследованиям.
