Психолог Таранова предупредила о влиянии ИИ на развитие мозга школьников
14 октября 2026 года, 10:38
Искусственный интеллект может изменить развитие головного мозга у нового поколения школьников, что приведет к задержкам и новым особенностям. Об этом Общественной Службе Новостей рассказала детский психолог Ирина Таранова.
По данным «Лаборатории Касперского», нейросетями пользуется 71% российских школьников от 12 до 17 лет, причем 40% делают это ежедневно. Чаще всего дети применяют ИИ для учебы и поиска информации. Среди педагогов технологией пользуются почти 80%. Минпросвещения РФ подготовило методические рекомендации: учащимся можно использовать нейросети для поиска и анализа информации, но запрещено обращаться к ИИ во время аттестации или экзаменов и выдавать его ответы за свои.
Таранова отметила, что поколение, выросшее в эпоху ИИ, будет отличаться от предыдущих. По ее словам, человеческий мозг по ходу взросления должен проходить определенные этапы развития, и если их пропускать, развитие пойдет иначе, причем не в лучшую сторону. Психолог привела аналогию с уличными играми: 30−35 лет назад дети много времени проводили на улице, играли в классики, резиночки, казаков-разбойников. Эти игры, по сути, нейропсихологические — они учат контролю и координации. Когда уличных игр стало меньше, специалисты заметили у некоторых детей задержки в развитии мозга. Внедрение ИИ в учебу может аналогично поменять условия развития, считает эксперт.
«Если какие-то нагрузки на себя забирает искусственный интеллект, то мы можем предположить, что детский мозг будет развиваться иначе — не так, как у людей 20−40 лет назад. Мы можем предположить, что через какое-то время появится поколение, выросшее на активном использовании ИИ, у которого будут совершенно новые особенности развития головного мозга, и за этим как по цепочке потянутся, возможно, какие-то задержки в развитии, какие-то особенности личностного развития. Но то, что новые поколения будут отличаться от предыдущих — это однозначно», — сказала Таранова.
Психолог добавила, что сфера ИИ нуждается в регулировании: должны проводиться исследования, прописываться нормы и стандарты применения. Однако наибольшую роль в развитии детей играют родители. По словам Таравновой, взрослым важно понимать, что искусственный разум не заменяет естественный, и прививать детям осознанное отношение к технологиям. «Даже если домашку можно сделать при помощи искусственного интеллекта, то на уроках, на экзаменах, на ОГЭ и ЕГЭ воспользоваться им не получится. И ребенок, понимая это, будет больше включаться в самостоятельное выполнение домашнего задания», — отметила она.
Также дети обращаются к нейросетям за психологической поддержкой.
«Есть вопросы, которые дети не могут обсудить с родителями, и у них нет возможности поговорить об этом с другими взрослыми, например, с психологами. Поэтому они общаются с искусственным интеллектом, и часто бывает, что тот дает адекватные, хорошие советы и рекомендации», — резюмировала Таранова.
