Программа раннего профопределения разработана в Мининском университете
24 сентября 2026 года, 15:40
Главная задача — помочь школьникам определиться с будущей профессией.
Уникальную программу для увлечения школьников инженерным делом, а также сервис, позволяющий провести раннее профессиональное самоопределение молодежи, разработали в Мининском университете и апробировали в нижегородских школах. Об этом сообщает пресс-служба нижегородского вуза.
Главная задача комплексной работы — помочь школьникам определиться с будущей профессией, выяснить, есть ли у них способности для работы в инженерно-технологической сфере. Программа сопровождения профессионального выбора, реализуется в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации по теме «Технология профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере».
Научный коллектив под руководством доктора педагогических наук, профессора Галины Игнатьевой ведет разработку инновационной ситуационно-позиционной модели, призванной помочь молодежи осознанно выбирать путь в инженерию.
«Основой исследования является ситуационно-позиционный подход, который позволяет рассматривать профессиональное самоопределение не как разовый акт, а как длительный процесс развития человека. Разработана ситуационно-позиционная модель технологии профессионального самоопределения, которая включает в себя ценностно-целевые ориентиры, систему управленческих задач (от диагностики до коррекции) и ситуации выбора будущей образовательно — профессиональной траектории инженерной направленности для выпускников школ и профессиональных образовательных организаций. Апробирован комплекс методик для оценки сформированности инженерного мышления, а также проведена масштабная экспериментальная работа на базе образовательных организаций Нижегородской области», — рассказывает Галина Александровна.
В исследовании приняли участие 260 школьников и 250 студентов СПО.
Ключевым событием апробации стала диагностическая сессия «Мой инженерный навигатор». Это онлайн-тестирование, направленное на выявление уровня сформированности у выпускников компонентов инженерного мышления. В итоге сравнительный анализ данных «до» и «после» внедрения программы сопровождения профессионального выбора показал, что у школьников прирост показателей технического мышления составил 31,7%, пространственного мышления — 31,5%, уровень осознанности профессионального выбора вырос на 81%. Доля выпускников, осознанно выбирающих инженерное направление подготовки, увеличилась с 24% до 58%.
В рамках государственного задания для 120 будущих учителей физики Мининского университета была проведена дополнительная образовательная программа «Педагогическая инженерия». Анкетирование показало рост сформированности умения организовывать профориентационную работу (с 5,9% до 47,7%) и понимания важности инженерных навыков для современного учителя физики (с 2,6% до 30,8%).
Напомним, что в нижегородских школах появятся ИТ-секции по спортивному программированию.
