Педагогическая интернатура появится в системе подготовки учителей

Решение проблемы качества подготовки педагогов и повышение статуса выпускника педвуза может потребовать 15−17 лет, заявил ректор НГПУ Александр Федоров на брифинге в пятницу, 24 января.

С целью решения этой проблемы, по его словам, создан проект концепции поддержки развития педагогического образования, одним из разработчиков которого и является Федоров.

По его словам, для реализации концепции предстоит работа по нескольким направлениям.

Во-первых, предстоит освободить учителя предметника от несвойственных ему функций. Их предстоит переложить на отдельных специалистов — педагогов-модераторов, педагогов-тьюторов и т. д.

Во-вторых, нужно ввести новые компетенции для учителей. В частности, каждый из них должен будет владеть иностранным языком.

В-третьих, в системе подготовки педагогов будет больше практики. Так, проект концепции предусматривает, что студенты педвузов уже со 2-го семестра первого курса вуза будут еженедельно посвящать один час работе в школе. Там они будут готовить мини-проект, который должен вылиться в курсовую работу и диплом.

Также концепция подразумевает, что все без исключения учителя будут иметь высшее педагогическое образование. Первой ее ступенью станет особая система прикладного бакалавриата. «Педагог должен быть новатором, а не трансформатором знаний. Он должен суметь научить учиться», — пояснил Федоров. Кроме того, предполагается, что один учитель сможет вести два предмета: например, физкультуру и английский язык.

Второй уровень педагогического образования — магистратура, которая будет выпускать педагогов-исследователей.

Наконец, концепция вводит педагогическую интернатуру — систему наставничества. Ее будут проходить в школах в течение 1−3 лет, рассказал Федоров.

Единственные проблемы, которые, по его мнению, не отражены в проекте концепции, — это «образ будущего педагога» и профессиональные «риски».